【簡介：】如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力　　青少年作為跨世紀的一代，肩負的歷史重任更艱巨。世界現代科技革命浪潮洶涌卷來，時代給中國人民以挑戰(zhàn)，歷史給中國人民以機遇。作為培養(yǎng)未來建

如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力

　　青少年作為跨世紀的一代，肩負的歷史重任更艱巨。世界現代科技革命浪潮洶涌卷來，時代給中國人民以挑戰(zhàn)，歷史給中國人民以機遇。作為培養(yǎng)未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這是每一位教師應該思考的主要問題。

　　一、歷史的抉擇、時代的課題

　　現代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問，21世紀將是一個更高速度發(fā)展和變化的新世紀。世界各國都在調整各自的戰(zhàn)略，努力塑造各自在21世紀的形象。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養(yǎng)青少年學生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動。

　　二、培養(yǎng)科學意識，訓練思維方式

　　(一)培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的目的

　　我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學素質?？茖W素質是現代科學技術高速度和綜合化發(fā)展對未來建設者的要求、是現代化社會對現代人的基本要求。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的。

　　(二)培養(yǎng)科學意識

　　1.科學的人生觀和世界觀

　　科技活動是對青少年進行科學世界觀教育的極好途徑?？萍蓟顒臃浅Ｇ逦胤从吵鑫镔|和精神、實踐與理論之間的辯證關系，青少年會從實踐活動中懂得：物質是世界的本性，實踐是認識的源泉，理論來源于實踐又反過來指導實踐；同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。教師在引導青少年認識世界本質的同時進行無神論教育，分析各種迷信及宗教的本質，認清無神論在社會發(fā)展中積極意義，這些對于形成青少年的科學世界觀是非常重要的。

　　在科技活動中，聯系科技與社會進步的關系，聯系科技工作者艱苦奮斗的奉獻精神，聯系現代化建設對科技人才的需要等對青少年進行人生價值、人生目的、人生態(tài)度的教育是很有說服力的。

　　2.“科技是第一生產力”與“科教興國”的觀念

　　結合科技活動，讓青少年感受科技在社會進步中的作用，認識科技在國家發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，逐步確立“科技是第一生產力”的思想；引導他們關注科技新成就，關心21世紀中國的發(fā)展，明確提高公民素質的重要意義，激發(fā)他們參與科技活動的自學性和積極性。

　　3.科學的興趣和理想

　　“興趣是最好的老師”，興趣是推動青少年學習的一種內在動力，而“興趣—志趣—志向—理想”是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業(yè)理想、職業(yè)理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會理想教育。

　　4.現代意識

　　現代意識的發(fā)展是現代科學技術發(fā)展的體現，現代科技發(fā)展是現代意識產生的基礎。關于人的現代意識與現代素質，國際上研究頗多，歸納起來有以

1、加強科學精神的培養(yǎng)，加強青少年獨力思考能力的培養(yǎng)。

2、轉變教學思路，方式多樣化，培養(yǎng)青少年動手能力。

3、營造寬松環(huán)境，注重個性發(fā)展，完善人格教育。

4、加強青少年的科技意識教育和創(chuàng)新能力教育，促使青少年學會學習，提高綜合素質，增加成才率，更適用于日益發(fā)展的社會需求。